三年级语文上册课文邢淑红冰灯教案

教学设计是教师上课的一个重要前提，做好教学设计，这样在上课的时候才会更有目的，更好的进行讲课。下面给大家带来三年级语文上册课文邢淑红冰灯教案，大家可以学习一下，参考其中的优秀地方。

一、教材分析：

《冰灯》是北师大版第五册第十二单元“过年”这一主题单元的一篇主体课文。课文主要叙述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子那伟大、无私的爱。课文文风朴实，浅显易懂，没有太多的抒情，但是从字里行间却流露出父子之间的深厚情谊。教学中我主要引导学生通过朗读、讨论来感悟、体会父亲对孩子那伟大、无私的爱。这篇课文我安排两课时完成。第一课时我主要是让学生把课文读通读顺，从而了解故事的主要内容，并学习课文1——4自然段，了解“我”要求做灯的原因。同时学习课文的生字新词，适当进行写字的指导。我要说的是第二课时的教学设计。

教学目标：

1、 巩固生字，继续学习课文，了解父亲做冰灯的艰辛困苦，体会那份深深的爱子情怀。

2、体会“我”内心后悔的复杂心情，教育孩子体谅理解父母。

3、 有感情地朗读课文，分角色读课文。

教学重难点：

读中感悟父亲对儿子深深的爱，情感受到熏陶感染，学会体谅父母。

二、设计理念：

依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养。重视学生的情感、态度、价值为指导，设计主要体现以下几点;

1、《课标》指出：“阅读是学生个性化的行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。“所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，读中悟。

2、创设情境，设计多种活动，给学生营造自主、合作、探究的学习环境，调动多种感官参与学习。

3、充分流露学生的感受、体验，重视学生自我反思，相互交流，留下足够的空间为学生张扬个性、激活灵性服务。

4、注重学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言。

三、教学流程：

(一)、激情导入

1、 上节课我们已经初读了课文，并且学习了课文的1~4自然段。回忆一下：课文主要讲了什么事?

2、自由读课文，复习生字。回答上面提出的问题。

3、 教师检查识字情况：举行朗读接力赛，看谁读得又准确又好。

[点评：通过各种形式的课文朗读后，让学生进行课文“朗读接力赛”，可以很好的激发学生的阅读兴趣。即激活了课堂气氛，又让学生们体验到了挑战的刺激性。]

(二、)感情朗读，体味父爱

1、自读自悟

学生带着问题默读课文。出示问题：读5~10自然段，想想从父亲为“我”做冰灯的过程中你体会到了什么?通过读书你懂得了什么?有什么疑问?在自己最感兴趣、最受感动或有疑问的地方反复地品读、回味、批、划、圈注。

[点评：打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，让学生自读自悟，让学生学会主动学习，在读中思考、在读中理解，养成不动笔墨不读书的良好的读书习惯。]

2、小组交流体会：

(1)、小组合作探究。(由小组长负责组织)小组学习要求：学生先在小组里讨论，大胆说出自己的不同见解。

(2)、班级交流：指名说出自己感受最深的句子和自己的感受，教师相机出示相关的句子并指导朗读。(课件出示相关的句子，并相机指导朗读5、7、9、10自然段。)

(如从“屋子里很暗的光线“可以知道父亲天还没亮就起床做冰灯了：从“水太凉，每磨一阵子，父亲就停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。”“父亲的手碰到我的手，他的手真凉啊!”可以知道父亲做冰灯，手凉得很;从“我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了。”“用力磨起来。”可以知道父亲做冰灯很费劲。)

[点评：让学生交流、合作、探究在点上。激发了学生说的欲望，发散学生思维。学生们各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感;既丰富了课文内容，同时还培养了思维的广阔性和创新性。让学生真正成为学习的主人，让课堂焕发出生命活力。由于学生已被父亲那种深沉的爱所感动，情感以受到熏陶与感染，所以朗读时非常投入，声情并茂，把父亲对孩子的那种无私而伟大的爱，无微不至的关心体会得淋漓尽致。]

(三)、体会儿子后悔的心情

1、 看到父亲这么艰难地为“我”做冰灯，“我”有什么反应?根据学生的回答出示句子：“我的鼻子直发酸，心理直后悔，真不该找父亲要一盏透亮的玻璃灯笼。”指导有感情地朗读。

2、 师述：看来“我”是个懂得关心父母的孩子，书中哪些地方可以看出来，请大家找找。

3、 学生读、找、说，并相机指导朗读相关的句子。[点评：学生已被父亲那伟大的爱深深地感染了，朗读起来入情入境，声情并茂。]

4、全班有感情地朗读5～10自然段。

(四)、拓展延伸，举父母爱自己的事例。

师：每个父母都爱自己的孩子，同学们，你们感受到父母的爱了吗?

学生说生活中父母爱自己的事例。

[点评：教师让学生回忆身边的事例，联系自己的生活经验来理解课文，激发了学生的情感，使他们体会到父爱和母爱的无私和伟大.孩子收获的不仅仅是语言文字，更有情感的丰富、价值的提升。]

(五)、总结全文，教育学生

1、回顾二年级学过的课文《妈妈的爱》，指名有感情地读。说说你认为妈妈的爱是什么?你打算怎样去关心、体贴父母?(课件出示《妈妈的爱》这首诗歌，学生看着屏幕读诗歌。)

[点评：让学生在感情朗读中思考，在叙述中感悟了伟大的爱。这样既拓展了课文，又联系了生活;既活跃了思维，又训练了表达;既照顾到差异，又张扬了个性。]

2、再次有感情地朗读课文。

(六)、布置作业：

生活中，父母是关心、疼爱你的，你是怎样关心、理解父母的，先说说，再写成一两段话或一篇日记。

[点评：作业的布置体现了选择性和层次性。]

以上就是我们学大教育给大家带来的三年级语文上册课文邢淑红冰灯教案，希望大家都能做一个好的教学设计，提高教学质量。