二年级数学乘法口诀教案

对于数学的学习，基础对我们来说非常重要，所以在小学的时候我们就要尽我们最大的努力把数学学好。为了帮助同学们，我们学大教育编辑了二年级数学乘法口诀教案，希望同学们能够认真阅读。

(一)创设情境，激情导入

师：今天能和小朋友一起学习我非常高兴，同学们想和老师一起去欢乐园玩吗?那就要先过三关，有信心过吗?

生：有!

那我们先来看第一关，课件出示第一关口算题(指名开火车)

8× 2= 4× 6= 7× 7=

8× 7= 3× 7= 5 ×8=

8 ×4= 5 ×7= 6 ×8=

2 ×7= 6 ×7= 6 ×4=

生：8乘2等于16，口诀 二八十六、、、、、

师：真不错，老师看谁能做这两题(边出示课件第二题)指名两同学回答

列式计算

(1) 3个8相加得多少?

(2) 8个6的和是多少?

生1：3乘8等于24，口诀 三八二十四

生2：8乘6等于48 口诀 六八四十八

师：同学们，你们已过了第一关，真了不起，现在进入第二关看谁最认真，播放课件赛龙舟：龙舟赛场，鼓声震天，9条龙舟首尾交错，自右向左划进画面。)

师：谁来说说你发现了什么?

生1：有九条龙舟在比赛

还有吗?

生2：每条龙舟上有九个人。

师：同学们观察得真仔细，你能根据画面提出数学问题吗?

生：一共有多少人?

师：刚才我们说的都和几有关?生：9

师：猜一猜这节课我们要学习什么?生：9的乘法口诀

师：对，我们这节课就来学习9的乘法口诀(板书课题)

(二)自主合作，探究意义。

1.运用类推，编出口诀。

师：为了帮助小朋友们更好地学习9的乘法口诀，老师还邀请了一个新朋友，你们想知道是谁吗?(小黑板展示“袋鼠跳格图)

师：袋鼠奇奇跳一步是多少?是9，几个9?1个9是9;跳两步是多少?18是怎么得来的?18里面有几个9?2个9是18。……我们知道袋鼠跳一步是1个9，1个9怎样列式?1×9=9，一九得九;一九得九这句口诀可以写出几道乘法算式?(板书：1×9=9 一九得九 9×1=9。)

师：根据袋鼠每一步跳的过程，你们能先写出乘法算式，再编出乘法口诀吗，试一试吧?

请学生翻开课本第43页，自主写出乘法算式、编出乘法口诀。

2.自主探究，理解意义。

电脑出示算式和口诀(请小朋友们认真查一查，你填的和电脑填的一样吗?)

师：谁来说说编二九十八、五九四十五这句口诀时你是怎样想的?

生1：2乘9等于18就是二九十八，5乘9等于45就是说口诀是五九四十五。

师：二九十八、五九四十五这句口诀可以写出两道乘法算式吗?那九九八十一这句口诀可以写出两道乘法算式吗?为什么?

师：三九二十七、六九五十四这句口诀表示什么意思?八九七十二这句口诀表示什么意思?你们能和同桌互相说一说吗?

同桌互说，教师巡视。

同学们学得真好，第二关顺利通过，现进入第三关，加油啊，很快可以去欢乐园啦。

(三)探究规律，记忆口诀。

1、找规律。

师：9的乘法口诀和算式里还藏着好多小秘密，你们想知道吗?那我们就一起来找一找吧!(小组讨论后反馈。)

师：谁来说一说你的发现?

生1：每相邻两句口诀相差9。

师：教师电脑显示，你观察真仔细，还有谁来说一说你的不同发现?

生2：积的十位数字依次大1，个位数字依次小1，积的两个数学相加都是9

师：你真了不起，对，你的发现你觉得对你记忆口诀有用吗?

这学生没有回答，另一学生发言：有用，如果我不是很记得三九二十几?通过这一规律就知道是二十七。因为2+7得9

师：真不错，同学们知道这个规律的用处了吗?

生：知道了!

师：还有谁有发现?老师也发现了一个规律，(课件显示)

9的几倍比几十少几，例如：9的3倍(就是3×9)比30少3，9的4倍(就是4×9)比40少4，同学们你看看这一发现对不?

学生验证后，(是对的)

2、记口诀

师：这些规律都可以帮助我们记口诀，老师还有一种很有趣的记口诀的方法，你们想知道吗?(电脑演示一到三的口诀后让生自己边做边和电脑里的验证。教师边解释，如果我忘了五九这句口诀谁来教我?)

学生一起玩手指记忆法

师生对口令游戏。

(四)巧用口诀，巩固知识。

1、同学们顺利过了三关，现进入欢乐园啦，让我们一起去玩吧，看看欢乐园里有什么?

生：要先对口令

师：谁来?指名回答。

三九( ) 八九( ) 六九( )

九九( ) 五九( ) 一九( )

七九( ) 二九( ) 四九( )

2、师：(出示课件)同学们在玩什么?

生：在玩过山车，要安排座位。师：谁来帮一帮他们?

3、同学们玩了过山车后去餐厅，你能帮他们算一算要多少钱?(课件出示)

(五)师：小朋友们，今天这节课你们有什么收获?你们认为这节课谁表现得最好?

延伸题：我们班有40个小朋友，每条龙舟只能坐9个人，需要几条龙舟?出示作业。

以上就是二年级数学乘法口诀教案的全部内容了，希望同学们能够在阅读过这篇文章之后更加努力学习数学，打好基础，为我们以后的数学学习做铺垫。