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高二语文苦难的琴音教案

来源:学大教育     时间:2015-03-21 12:35:42


老师是辛勤的园丁,他们无怨无悔地将自己的所知道的倾囊相授。他们在上课的时候一般都需要教案,这教案的作用可不容小觑,不仅可以把握整体的讲课进程,而且将知识点归纳整理,系统地进行分类,更好将知识点传授给学生。今天就来看看高二语文苦难的琴音教案。

教学目标:

1、 理解和掌握现代诗歌鉴赏的基本方法。

2、 理解思想内容,领会“苦难的琴音”的意义。

3、 体会诗歌对生活的概括力和暗示性的艺术手法。

4、 品味富有弹性与张力的诗歌语言。

教学方式:

5、 自读品味法

6、 导读提升法

7、 讨论交流法

8、 读写结合法

教学内容:

第一课时

教学内容安排:

阅读短文《诗的鉴赏》,学习诗歌鉴赏的基本方法。

一、诗歌鉴赏的三个阶段

1、语言的初步感知

2、意象的显现

3、深层意蕴的探求

二、诗歌思想内容的鉴赏

1、步骤过程:

诵读——直觉,混沌(写什么——怎么写——写得怎么样)

初解——表层意义、字面意义

深入——知人论世、技法应用与目的效果

咀嚼——深层寄寓(滋味、情感、哲理、美感)

2、表达模式参考:

⑴本诗描写(或叙述)……的景色(或人物、事情),表达了……的感情(或哲理)。

⑵本诗从……等几个方面塑造了……的形象,突出了他(她)的……性格特征(或情感),表达了……,寄托了……

三、诗歌表达技巧的鉴赏

1、 修辞手法

⑴主要修辞手法:比喻(明喻、暗喻、借喻、博喻)、拟人、拟物、排比、夸张、对比、类比、反复、呼告、通感等。

⑵掌握修辞的一般表达作用。

⑶结合诗歌的整体,理解和把握修辞的具体作用。

2、 表现手法:象征、白描、映衬

象征:群体象征、个体象征(风格)

3、 抒情方式:

⑴直接抒情(直抒胸臆)

⑵间接抒情:

借景抒情(情景交融、融情入景、以情驭景)

借物抒情(象征、托物言志)

借事抒情(白描、叙事抒情)

4、 语言品味:

要品出诗歌和谐优美的语言滋味,也要品出不和谐的语言特色。

和谐与不和谐是相对的,尤其是不和谐,即异常,往往是要适度的。

和谐:所采用的语言(含意象)与所要表达的感情水乳交融,和谐一致。

5、 结构技巧:

总-分-总的一般模式。

6、表达要求:

⑴一定要有一个或几个关键词。(即上面所说的具体的表达手段)

⑵采用总分(总)的条理。

⑶分点表达。

第二课时

教学内容安排:

学习运用诗歌鉴赏的有关知识,自主品味,讨论表达。

一、鉴赏要点提示:

1、精读《雪落在中国的土地上》

鉴赏提示:

1、找出反复咏叹的主旋律,体会作用。

2、拟人写法的作用。

3、散文化的语言。

4、可触可感的意象。

注意:本诗写于1937年12月。

2、略读《老马》

本诗写于1932年4月。

鉴赏提示:

1、诗中“老马”的象征意义。

2、主要的艺术手法(虚实结合、反语,写实、白描)

3、理解“它抬起头望望前面”的意味。

3、略读《憎恨》

本诗写于1941年。

鉴赏提示:

1、诗人憎恨什么?

2、诗的末句“不是要写诗,要写一部革命史啊”有何含义?

3、意象的选择上有何特色?

4、略读《这是四点零八分的北京》

鉴赏提示:

1、诗歌以“这是四点零八分的北京”开头有何用意?

2、诗歌中化用了古诗,有什么作用?

3、诗歌中幻觉意象有哪些?它们的组合有何意义?

5、略读《雪白的墙》

鉴赏提示:

1、诗中出现了三次“妈妈,我看见了雪白的墙”,所流露的情感有何不同?

2、“雪白的墙”“肮脏的墙”分别象征什么?

3、本诗的意象和语言有何特色?

第三课时

教学内容安排:

一、鉴赏表达示例

《盼 望》——艾青

一个海员说,

他最喜欢的是起锚所激起的

那一片洁白的浪花……

一个海员说,

最使他高兴的是抛锚所发出的

那一阵铁链的喧哗……

一个盼望出发

一个盼望到达

注:艾青,中国现代著名诗人。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动,创作中断了20年。直到1976年重又执笔。

从内容上看,本诗表达了诗人对重新获得创作的自由的喜悦之情,进而表达了对全国人民从新获得发展的机遇,一切从新出发,必将到达理想的彼岸的热切盼望。

一个诗人的创作生涯被硬生生耽搁了20年,所以一旦他摆脱了搁浅的境遇,无论是出发还是到达,都是一种人生终于又运动起来的显示,所以,无论是出发还是到达都令人兴奋、有所期待和憧憬。人生有限,二十年的搁浅毕竟不是一般人能够轻易而安闲地接受下来的,由艾青再放大到整个社会,那个特殊的年代,那个全社会处于“搁浅”的年代,多少人的青春才华由于搁浅而消散,这种人生被浪费、搁浅而无可挽回的悲痛,除了悲哀与认命,更多的则集聚成了对“出发”或是早日“到达”的强烈期盼与呼喊。所以艾青的这首写于1979年的小诗放在现在看,只是一首简单的生活哲理小诗,但在七十年代末,那个全社会处于刚刚摆脱了“搁浅”的特殊时期,就这一首小诗,引来多少人的共鸣和多少难以抑制的生命的唏嘘啊。

从艺术手法上看,采用了对照互衬的写法,两个海员的“喜欢”各有区别,但又殊途同归,不论是喜爱出发,还是喜爱到达,都是一种盼望。

语言上看,本诗精炼质朴,却含意深沉。它概括的不仅是海员的盼望,更是人生态度的提炼。

看完高二语文苦难的琴音教案之后,我们知道我们的老师在讲课的时候都是围绕这个教案而展开的,因此教案是老师们的必修课。

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