2014年江苏英语高考政策解读

　　2014年江苏高考考试说明的出台聚焦了考生跟家长的目光，但是学生具体应该在哪些方面做出调整呢？学大教育资深英语教育专家戴苏苏老师下面就高考英语的变化做出解读和建议。

Part 1 变化

　　2014年考试说明，在《2013年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》的基础上，进行了适当修订，并替换了部分典型题示例。仍然延续“稳中求新，稳中求变”的风格。在命题指导思想上多了注重考查考生作为语言的现实使用者是否具备必要的语言知识和综合运用听、说、读、写四方面语言技能的能力，能否顺利进行各类输入和输出型语言活动，能否完成特定条件和环境限制下的各层次语言任务以满足未来高校学习和发展的需要等。典型题示例单项填空部分第一题由2013年对名词用法的考查变成了对动词短语在特定语境中的语义和用法的掌握情况，第4题考查定语从句的用法，先行词发生了变化，由人变成了物。

　　书面表达示例部分多了读写任务作文，这一作文类型在2013年的考试说明上是没有的，将阅读与写作有机地结合,通过阅读所给材料的有关信息,进而对比信息进行加工,并结合平时积累的相关信息知识,按照任务要求谋篇布局,完成指定的写作任务。这是个难度颇大的题目。《2014年江苏高考考试说明》在考试形式、试卷难易比例以及试卷整体结构、题型、分值、时间分布等方面没有变化。

Part 2 解读

　　总体难易度较稳，我们知道13年的英语高考已经较有难度，所以较13年高考14年的英语试题不会增加多少难度。

　　一、在听力题中一定会更加侧重考试输入和输出信息的能力，听力时间很有可能延续13年考试风格，由之前的17分钟延长到20多分钟。

　　二、典型题示例：单项填空部分第一题由2013年对名词用法的考查变成了对动词短语在特定语境中的语义和用法的掌握情况，第4题考查定语从句的用法，先行词发生了变化，由人变成了物。需要考生全方面地了解和运用所学知识。

　　三、 由于需要多方位考查考生在不同语境不同状况下对词汇的理解和运用，14年的完型和阅读理解部分很大程度会增加对于词汇量的考量，不管是词汇的辨析、熟词生义、固定搭配还是生词或新词的理解都将有很大可能列入考查范围。另外，阅读理解部分由于13年高考的题量设置比较“创新”，所以要求考生在平时也要常练，就算有“变”也能做到“稳”。

　　四、 任务型阅读部分在概括能力上对考生提出更高的要求，同时要抓住词性，善于进行思维转换，看清空格中的需求。

　　五、书面表达具有“创新”。示例部分多了读写任务型作文，但这类作文在之前的考试说明上是没有的，考生在此之前基本也没有练习过这种类型的作文，所以很多考试可能一下就懵了。这类作文将写作和阅读有机结合，通过阅读所给材料的相关信息，从而对比信息进行加工。需要考试结合平时积累的信息按照要求写作。相信对很多考生来说还是具有较大难度的。

Part 3 建议

　　1. 对《2014年江苏省高考说明》中的词汇进行梳理，找出高考英语中常考的词，比较异同，创设情境等，在真实语言环境下训练词汇的使用。

　　2. 以阅读为中心，不仅要好好阅读课文教材，而且要保持一定量的课外阅读，注意阅读速度和理解的准确率，同时训练对阅读文章的概括及缩写。

　　3. 注意对《2014年江苏省高考说明》中提到的例题加以学习和研究，特别是读写任务型的作文，更应该引起重视。

　　【名师档案】戴苏苏 女，江苏省英语教育学者，英语口语教学专家。独创“英语词汇记忆法”，帮助学生进行联想记忆，拓宽英语词汇量；擅长开放式授课，结合学生特性设计教法，其教学艺术受外界好评，目前就职于学大教育担任高中英语教师。