2015小学三年级数学教案-连乘应用题教案二

教案是什么?教案是对课程的规划，是对学生们学习知识的指导。有了教案能够让教师们更有计划性有针对性的去教学，有了教案也能够让学生们更有方向性更具体的去学习。可见教案的作用非同一般啊!为此，给大家准备了2015小学三年级数学教案-连乘应用题教案二，以供大家欣赏。

教学目的

1、使学生理解的数量关系，初步学会用两种方法解答，同时知道用一种解法检验另一种解法的正确性。

2、初步学会列综合算式解答。培养学生初步的分析问题、解决实际问题的能力。

教学重点

掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。

教学难点

寻找两种解法的中间问题。

教具准备

投影片或教学课件。

教学过程

一、创设情境，从“实际问题”引入

1、教师：“你到商店买过东西吗?”(让学生各抒已见)

教师：“在我们进行买卖的过程中，存在着许多数学问题。”

2、学习例1(出示图片：小熊到商店买热水瓶，大脸猫告诉它，每箱12个，每个热水瓶11元，一共买了5箱。)

教师：“通过观察图片，你能提出有关的数学问题吗?”(让学生提问题)可能出现以下情况：

(1)“一共买了多少个热水瓶?”(这时教师让学生说一说想法。)

(2)“一箱用多少钱?”(处理和(1)一样即可)

(3)“一共用了多少钱?”(这时教师问：“小熊一共花了多少钱呢?要解决这个问题，需要怎么算呢?”)

二、自主探索、分析、解决“实际问题”

1、针对问题(3)，小组讨论，并列式解答。

2、小组汇报讨论的情况，并说出各组的想法。可能会出现两种想法：

(1)先求一共有多少个热水瓶?再求一共花了多少钱?

算式：12×5=60(个)

11×60=660(元)

(2)先求一箱用了多少钱?再求一共花了多少钱?

算式：11×12=132(元)

132×5=660(元)

3、教师根据学生汇报的情况，总结方法：要想求出一共花了多少钱?首先要求一共有多少个热水瓶?或者先求一箱用了多少钱?再求一共花了多少钱?遇到问题，要学会从不同角度去思考。

4、让学生独立根据分步算式列出综合算式，比较两种方法的异同，并说出理由。教师强调：你喜欢哪一种就用哪一种方法解答。

5、做教科书第99页“做一做”中的题目。

让学生用自己喜欢的方法解答，并请一名同学说一说自己的想法。

三、应用知识，掌握解决实际问题的方法

1、用投影片或课件出示练习二十二的第1题。

让学生独立解答，并请一名同学说一说自己的想法。

2、解决实际问题(填写发票)。

出示题目：学校买了4箱乒乓球，每箱10盒，每盒10元钱，一共花了多少钱?

(1)首先让学生观察发票，了解发票的填法。

(2)小组一起研究，并填写完整。(教师注意及时指导)

四、课堂小结

通过师生交流，总结两步应用题的解答方法。

板书设计 ：

两步应用题

12×5=60(个) 11×12=132(元)

11×60=660(元) 132×5=660(元)

答：一共花了660元。

上面特别为大家准备的2015小学三年级数学教案-连乘应用题教案二，希望对老师们做教案有所帮助，也希望这些内容能够对学生们的学习解决疑惑，更多精彩请关注我们学大的教育。