小学四年级数学课文连乘应用题教案

为了帮助老师们更好的准备教案，在近几期中我们学大会陆续为大家准备从小学到高中的教案，希望能够帮助大家，今天小编为大家准备了小学四年级数学课文连乘应用题教案。

教学目标

(一)使学生理解的数量关系，并会用两种方法解答.

(二)进一步学会用线段图表示题中的已知条件和问题.

(三)培养学生认真审题的良好习惯.

教学重点和难点

掌握的分析方法是重点，用线段图表示已知条件和问题是难点.

教学过程 设计

(一)复习准备

1.出示下图，根据下图能提出一个什么问题?(能提出：共值多少元?)列综合算式解答.(一人板演)

2.口答：(与板演同步进行)

每人每天编16个筐，照这样计算，5个人1天编筐多少个?(16×5=80(个))5个人4天编筐多少个?(80×4=320(个))1个人 4天编筐多少个?(16×4=64(个))5个人 4天编筐多少个?(64×5=320(个))

订正复习题1，说出思考方法.

(1)20×12×4 (先求出一箱多少元，再求4箱多

=240×4 少元.这种思考方法是从问题开

=960(元) 始想.)

(2)20×(12×4) (先求出4箱热水瓶共有多少个，

=20×48 再求出值多少元.这是从题目条

=960(元) 件开始想.)

(二)学习新课

1.新课引入.

刚才我们解答了两组连乘的一步应用题，如果去掉第一个问题，直接问第二个问题，就是我们今天要学习的新课.(板书：应用题)

2.出示例1.

编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，5个人4天一共编多少个筐?

共同研究：

(1)题中“照这样计算”这句话是什么意思?(既按每人每天编16个筐计算.)

(2)怎样用线段图表示题中已知条件和问题?请画出来.

(3)要求5个人4天编多少个筐，先算什么?怎样列式?

(第一步，先算5个人1天编多少个，列式为16×5=80(个)，即求5个16是多少.)

(4)第二步算什么?怎样列式?(第二步算5个人4天编多少个筐，列式为80×4=320(个)，即求4个80是多少.)

(5)怎样列综合算式?请你们做在本子上.

16×5×4

=80×4

=320(个)

答：5个人4天编320个筐.

大家想一想，这道题还可以用什么方法解答?先求什么?再求什么?

小组讨论.

通过讨论明确：还可以先求1个人4天编多少个?再求5个人4天编多少个?

怎样用线段图表示?阅读课本第7页.

把书上分步列式的小标题补上，并且用综合算式解答.(教师把图画在黑板上)

16×4×5(第一步求 4个 16是多少)

=64×5(第二步求5个64是多少)

=320(个)

答：5个人4天共编320个.

共同小结：

我们刚才研究的这道题，是两步计算的(在板书“应用题”前面补上“连乘”二字).

由于思路不同，所以解题方法也不一样，这是两种解法的区别.两种解法的相同点是都以每人每天编16个筐做被乘数，所求的结果都是总量，这是掌握的重点.

今天研究的与以前学习的(复习题1)数量关系不同，它的特点是所求的量随着两个已知量的变化而变化，求5个人4天编多少个筐，既与参加的人数有关，也与编筐的天数有关，总量随着人数、天数的变化而变化，因此可以用两种方法解答.

(三)巩固反馈

1.基本题.

(1)只列式，说思路.

①同学们做数学题.每人每天做5道题.照这样计算，8个人5天共做多少道题?

②运输队运送一批水泥到工地，每辆车每次运140袋.照这样计算，用6辆车运8次，这批水泥一共有多少袋?

(2)笔答.(全班做在本上)

一台轧路机每小时轧路2000平方米.照这样计算，3台轧路机8小时轧路多少平方米?(用两种方法分步解答)

2.条件叙述有变化.

①一台锅炉平均每月用煤4000千克，一个居民小区新增加5台锅炉，一年要多用煤多少千克?

②汽车配件小组有20人，平均每人每天做25个汽车上的零件.三月份工作30天，共可做零件多少个?(用两种方法解答)

3.对比练习.

(1)学校买来5盒皮球，每盒12个，每个6元，共要付出多少元?

(2)碾米机每台一小时碾米1500千克.照这样计算，3台碾米机10小时碾米多少千克?(用两种方法，列综合算式解答)

(3)饲养场养公鸡1500只，母鸡只数是公鸡的4倍，小鸡是母鸡的3倍，有小鸡多少只?

(四)全课总结

1.今天学习了什么新知识?

2.今天学习的有什么特点?

3.解答应用题应注意什么?(认真审题，搞清题里的数量关系，学会画图，掌握不同的解题思路等.)

(五)作业

练习二第1～5题.

课堂教学设计说明

两步计算的，六册教材已经出现过，这里出现的是另一种形式的，它的特点是未知量是随着两个已知量的变化而变化.对于这类，仍要求用两种方法解答，并且要求在分步列式解答的基础上列综合算式解答.

本课教学分为三部分.

第一部分，通过口答两个连续的一步乘法题，为过渡到新课()作准备，同时复习了学过的，掌握不同的思路，为分析新课题奠定基础.

第二部分，分三个层次进行.第一个层次是在老师的启发、提问下，引导学生通过画图，分析数量关系，掌握解题方法;第二个层次是通过小组讨论、自学阅读课本，掌握另一种解题方法，从而独立列出综合算式;第三个层次是师生共同总结的两种不同解法的相同点与区别.

第三部分，练习的设计既要突出重点，又要注意叙述条件的变化，重视解题思路的训练，以提高学生分析应用题的能力.

板书设计

例1 编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，5个人4天一共编多少个筐?

(1)5个人1天编多少个?

16×5=80(个)

(2)5个人 4天编多少个?

80×4=320(个)

综合算式：16×5×4

=80×4

=320(个)

答：5个人4天编 320个.

(1)1个人 4天编多少个? 16×4=64(个)

(2)5个人4天编多少个? 64×5=320(个)

综合算式：16×4×5

=64×5

=320(个)

答：5个人4天编 320个.

以上就是“小学四年级数学课文连乘应用题教案”，相信对老师们在准备教案这方面会有所帮助，同时也请大家多多关注我们学大哦，后续会更精彩。