初中生如何背诵古诗文才有效

初中生在学习阶段对于语文的学习有点困难的就是背诵古诗文了，很多同学都会遇到这样的情况，就是背完就忘，总是不能熟练的记住，那么到底中学生该如何背诵才有效呢？

一、激趣

兴趣是最好的老师。我在初一新生入校之初，就利用各种形式，如欣赏唐之韵、了解某些诗人的创作风格、成语故事的由来、某些名言警句的出处、名人读书故事熏陶，用教学中成功学生的实例等让学生认识到读古诗文对成才的重要性，激发学生的阅读兴趣。

二、诵读

在喜爱的基础上诵读，这是指导学生学习的第二步。优美的古诗文，平仄、停顿、押韵等，往往都很讲究，读起来会朗朗上口，让学生爱不释手。为此，在教学生诵读时，我采用灵活多样的形式，如自由朗读、小组读、全班读、男女生轮读、领读等多种形式，目的在于培养学生的语感。在读的过程中，还能调动眼、耳、口、心等多种感官的参与，不断地作用于大脑，在大脑中不断强化，加深印象，反复诵读，既能加深理解，又能巩固记忆的内容。在语文课上朗朗的读书声很美、很重要。

三、理解

只有理解了的东西学生才便于记忆。这是当代教育有别于古代私塾教育的科学之所在。死记硬背、囫囵吞枣，必将食而不化。

为此在教学中，先让学生根据课下注释相关的资料，字词典等初步了解作者、写作背景，解决不认识、不理解的字词，难点划出，让学生初步感知古诗文的内容，不理解的内容师生共同讨论解决，化不知为已知，化难为易。每一篇古诗文都是在学生充分理解的基础上学习，这样充分调动了每一位学生学习的积极性，为下步背诵做好了一切准备。

四、背诵

在初步了解文意、熟读成诵、完全理解后，就可试背了。比较短的古诗文不必分开可直接反复背诵。如果稍微长些，就可把古诗文按理解分成几部分，先分步背、再整体背，效果更好。如我在教《白雪歌送武判官归京》这首边塞诗时，学生初感之后觉得不好背，在我的启发下，学生觉得把它分成二大块比较好。前部分咏雪，后一部分送别。这两部分由过渡句“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”分开。每一部分在具体指导，在背诵好部分的基础上再整体背，学生就觉得容易多了。对于背诵会的学生要及时鼓励、奖励，让他们尝到甜头。

五、默写

俗话说：“写一遍胜过读十遍”不无道理。默写也要讲究一定的方法，单对原诗文从头到尾默写，学生会觉得枯燥无味，可根据中考题的特点，采用灵活多样的方式。如不同的题型：上句接下句、下句接上句、理解性的默写等。不同的检查形式，如“学生互查式”、“老师督查式”、“竞赛式”、“考试式”等。

六、应用

背诵古诗文的目的关键在于应用。既可模仿，还可以在此基础上有创新，既可仿句还可仿诗文结构。如一位学生写自己老师工作做得好，用“随风潜入夜，润物细无声”来形容就很恰当;一位同学写自己的同桌，把赵翼《论诗》改头换面后就成了“李彥文章万口传，至今仍觉很新鲜。江山没有才人出，独占鳌头数百年。”把这位同学既聪明又孤傲的性格特征活灵活现地写了出来。不论什么文体的文章，适当的时候引用一些古诗文，不仅会给文章增色不少，还会显示一个人的学识修养。何乐而不为呢?

七、激励

为了调动学生们学习、背诵古诗文的积极性。我还会开展丰富多彩的活动。如课前背诵积累比赛、欣赏古诗文比赛、默写比赛等等。还定期评出“优秀古诗文少年”、“古诗文模范”、“爱读古诗文的好孩子”、“读古诗文之星”等学生。这样不仅给学生提供了展示自己的平台，还提高了学生读古诗文的积极性。让健康有益的古诗文走进了学生的生活，成了学生学习生活中不可缺少的一部分。既培养了学生读好书的习惯，还武装了他们的头脑，提升了他们的气质修养。更会提高学生们的语文成绩。

以上就是针对初中生如何背诵诗文的具体方法了，希望同学们能够很好的应用这些学习方法，相信你们一定可以的。