三年级语文课文陶罐和铁罐教案

很多老师在进行上课之前都习惯准备教案，帮助自己更好地进行教学。今天小编编辑了三年级语文课文陶罐和铁罐教案这篇文章，希望能够帮助各位老师更好地进行教案的准备和设计，提升自己的教学水准!

[教学目标]：

知识与能力：

1、通过铁罐与陶罐的对话，体会理解 “奚落”一词的意思。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、掌握抓住人物的神态、语言体会人物特点的方法。

4、理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。

过程与方法：

1、创设情境，激发学生学习的兴趣。

2、抓住人物的神态、语言来感受陶罐和铁罐的形象。

3、通过自由读、同桌读、师生读、分角色读等朗读形式来表现陶罐和铁罐的不同态度。

4、抓重点词、句体会陶罐和铁罐的态度。

5、通过搜集信息和听取信息资料的途径，了解铁罐无影无踪的原因。

6、联系自己的生活经验，表达对阅读文本的独特感受。

情感、态度、价值观：

1、学习全面地看问题。懂得各人有各人的长处，无论什么时候都不能骄傲自大，要正视自己的弱点。

【教学重点】：通过学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱;

【教学难点】：

通过陶罐说的：“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。” 理解通过陶罐和铁罐的对话，体会陶罐的谦虚却不软弱，并能够有感情的朗读陶罐的语气。

【课前准备】：多媒体课件

【教学设计】

一、激趣导入，引出新课。

1、师：孩子们，你们还记得这两个朋友吗?

出示图片：陶罐、铁罐

师：今天我们就继续来学习第27课。齐读课题

2、师：请你读读这些词：

1)谦虚、恼怒、朴素、傲慢、骄傲、轻蔑

根据我们对课文的初步了解，它们哪些是用来描写陶罐的，哪些是用来描写铁罐的?

看来，我们对陶罐和铁罐已经有了初步的印象。

2)奚落：课文中写的是谁奚落谁呀?

读读这句话：骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

除了铁罐奚落陶罐，你还读出什么了?

二、 进入文本，品读理解;

(一)细读2-9自然段

1、师：这一天，铁罐又来奚落陶罐了，它们之间发生了什么事呢?

课件出示学习要求：

请你默读2——9自然段，边读边思考：

1、铁罐是怎样奚落陶罐的?

2、面对铁罐的奚落，陶管又是怎样说?怎样做的?

3、铁罐给你留下最深刻的印象是( )。

陶罐给你留下最深刻的印象是( )。

好了，快打开书，让我们带着问题一起来学习吧!

2、师：最初让你感到铁罐傲慢的是哪一句呀?

[课件]“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。

指名读。

师：怎么样问的?你能读出铁罐的傲慢吗?

面对铁罐的奚落，陶罐却是怎样说的?

[课件]“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

你听出什么了?

你能把陶罐的谦虚读出来吗?

同桌同学分角色试着读一读。

3、谦虚的陶罐使铁罐停止了对他的奚落了吗?

铁罐又是怎样奚落陶罐的?

“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

师：这一次奚落和前一次有什么不同吗?

你能把它的不同读出来吗?

4、它这样奚落陶罐，可陶罐还只是 “谦虚”的回答吗?

以上关于三年级语文课文陶罐和铁罐教案的全部内容就是这些了，小编相信各位老师一定能够从中得到一些收获，更好的进行教案的设计!