高一历史课件-秦朝的统治经济课件

阅读历史课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面学大教育网为大家带来高一历史课件-秦朝的统治经济课件，供大家阅读和参考，希望能对大家有帮助。

[基础知识]秦统一的历史条件 秦的统一和疆域 秦统一的意义 专制主义中央集权的建立和措施 秦的社会经济成就 秦的暴政与秦末农民战争

[基本理论]

1.秦王朝是中国历史上第一个统一的多民族国家，对中国历史产生了深远的影响。

2.秦朝的制度，在当时对建立统治和巩固统一起到了积极作用，对后世影响深远。

3.秦亡于暴政，具有很重要的历史借鉴意义。

[能力培养]

1.分析秦统一的历史条件，得出秦统一的历史必然性结论，并客观评价历史人物秦始皇。

2.归纳秦巩固统一的措施，强调制度文化对中国历史发展所起的重要作用。

3.秦亡于暴政，对后世和今天有哪些借鉴意义?提高学生历史思维能力。

[重点难点]秦创立各项制度的背景和职能认识 为什么是秦完成了统一大业?

[教具教法]地图 插图 史料 板书知识结构图。教师讲述、讨论，要求学生课前预习，预计2课时完成本节教学内容。设计相关练习题巩固本节学习内容。讨论题含对秦始皇的评价及制度评价等。

[教学过程]

[导入新课]

由本章节引言阐述。本节所学习的历史时期为“秦汉”(BC221年至220年)，共计440年左右。概述这一时期是中华民族作为一个统一的多民族国家的重要形成时期，也是封建经济发展时期，这一时期的文化与制度对中国后世产生了极为深远的影响。同时，引文指出了同一时代的其它地区文明演进情况。如印度、古罗马、安息(伊朗)等。由于丝绸之路在西汉时期的开通，中华文明开始在世界上产生影响。

联系战国时代商鞅变法的内容、评价，指出秦由于多种原因，才最完成统一大业的，这样可以将回顾与本节起始的教学内容有机相联，一气呵成。同时给学生形成一个印象：商鞅变法的成功不是秦统一完成的唯一原因。

一.秦朝的统一。

1.历史条件。

(1)统一前夕的战国，社会经济持续发展，民族间、地域间联系加强，为统一提供了必要的社会基础。

(2)春秋战国时期的长期战乱，给社会经济和人民生活带来巨大灾难，人民渴望统一。

(3)秦国任用商鞅变法，比较彻底，;国富兵强，实力最强，具备统一条件。

(4)嬴政掌权后，任用尉缭、李斯等，取消“逐客令”，广泛搜罗外来人材，部署统一全国的战略和策略。

[资料]秦始皇父秦庄襄王，为孝文王次子，留赵做人质，经巨商吕不韦向向太后活动，方立太子，吕不韦一跃而成相国，其姬妾送于秦王时已有身孕，怀政。政13岁继位，母继续志不韦私通。22岁时政平定政变方才掌权，任用李斯等实现统一计划。

2.统一步骤。(BC230年至BC221年)

秦采取远交近攻的战略，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国(按“南北中、南北东”记忆)。

此后，统一西南地区;统一东南

和南方的越族;击退匈奴，取得河套

地区，最后形成中国史上幅员空前辽

阔的统一的多民族国家。

3.秦统一的历史意义。

(1)结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的战乱局面，符合历史发展的趋势，为我国统一的多民族国家的建立与发展奠定了基础。

(2)为社会经济的恢复与发展，各族人民的安定生活和相互交往提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。

二.专制主义中央集权制度的建立。

1.政治方面。

(1)“议帝号”。自称“始皇帝”，拥有至高无上的权力，凡行政、军事、经济一切大权，均由皇帝总揽。此制为历代沿用，

(2)建立官制和行政机构。各级主要官职均由皇帝任免。

A、设“三公”。丞相：帮助皇帝处理全国政事;御史大夫：执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，兼理国家监察事务;太尉：负责管理军事。

B、分“九卿”，掌政要。

C、地方推行郡县制，郡下设乡、里，负责管理百姓，收取赋税，征发兵徭役。

(3)颁布秦律。体现地主意志，对后世律令修订影响重要。另禁止民间私藏武器，销毁天下兵器，迁徙六国贵族富豪，消除六国反秦势力。

2.经济方面。

(1)实行土地私有，按亩纳税

(2)统一度量衡。以秦国为标准，便利了经济交往和发展。

(3)统一货币。以秦国圆形方孔钱作为统一货币，通行全国，有利于商品经济发展和国家统一。

(4)统一车轨、驰道和邮驿，对交通运输发展有促进作用。

3.文化方面。

(1)书同文。小篆为标准字体，后流行隶书。文字统一，有利于统一多民族国家的形成和文化的发展，对后世影响深远。

(2)焚书坑儒，加强思想控制。极大地摧残了文化。

(3)以法为教，以吏为师。规定教育由政府官办，严禁私学，实行愚民政策。

4.评价。加强了专制主义中央集权，为维护封建统一提供了条件，有利于封建经济的的进一步发展。但地主阶级凭借专制权威，加强了统治人民的力量，使人民处境恶劣。

三.秦朝的社会经济。

1.农业方面。

(1)水利。A、郑国渠、都江堰继续发挥作用。B、全面决通川防，清除“以邻为壑”，开通了秦渠、灵渠和江南运河。据地图找出具体地理位置。

(2)广泛推广牛耕和改进后的铁农具。如铁铧、铁臿、铁锄。

(3)西北部兴建屯田、移民实边，西南成为重要的粮食供应地。

(4)重视农学，“种树之树”得以保留，法家思想中，非常重视农业生产，如《商君书》中有载。

2.手工业方面。

(1)采矿、冶炼、制陶、造船、漆器、纺织等官私手工业都得到发展。

(2)冶铁、冶铜最重要。蜀人卓氏、宛人孔氏等都依冶铁成巨富。

(3)制陶集中于凤翔，“凤翔画砖”突出。

(4)造船业发展，船只可航行于长江、黄河，还可出海，如徐市(福)去日本。

(5)专职管理漆园种植和漆器生产的官员。

(6)纺织业以民营为主，能生产锦绣等高档纺织品。

3.商业方面。咸阳为全国商业中心，“市张列肆”，民间自由经商者增多，巴寡妇清受到秦始皇优待，官府也经营盐铁。

四.秦末农民战争。

1.秦的暴政。

(1)徭役繁重。秦平民，15至60岁，都有服役义务，有固定的有额外的。秦始皇时，修阿房宫、筑骊山墓、筑长城、开灵渠、戍边塞、修驰道等，每年不下200万人。举例，并联系《阿房宫赋》、《过秦论》等作品。

(2)刑罚严酷。有“株连”等，名目繁多。

(3)赋税沉重。田租，按人口多少的户赋，另有苛捐杂税。

(4)土地兼并严重，大量农民失去土地。

2.秦末农民起义。

(1)首义。BC209年，陈胜、吴广，安徽省蕲县大泽乡，中国历史上第一次农民起义，建立张楚政权。

[资料]根据课文后列“阅读与思考”引《史记•陈涉世家》，回答问题的同时，了解起义过程和直接原因。因这一课同学们在初中语文中学过，所以，读和理解都较容易。

(2)秦亡。刘邦、项羽在巨鹿大败秦军主力，后刘邦将军霸上，秦亡。

(3)评价。

A、推翻了秦王朝统治;

B、迫使汉初统治者采取休养生息政策;

C、大大削弱了奴隶制残余，众从“刑徒”解放;

D、首创精神为历史农民树立了榜样。

E、“王侯将相宁有种乎”的口号，为汉初“布衣将相”局面的出现奠定了思想基础。

3.秦王朝的历史地位。

[资料] 秦始皇一生对生死问题困惑不解，如派徐福东去。始皇自己也三次东去，至50岁时，至烟台、平原、沙丘未能归。时值七月天气焖热。葬于骊山，原名“丽山”，建陵者七十余万人，称“丽山徒”。建国初郭沫若准备主持发掘始皇墓，但无财力。日本人提出可以出资，但一样文物需要一件仿制品，周恩来答复，日本可以出资，但不能提出任何条件，未果。

[提问]根据本节所学，请同学归纳总结秦王朝在中国历史上的地位。

(1)秦王朝是一个短暂的王朝，BC221年建立，BC207年灭亡，但对后世影响深远。

(2)结束了春秋战国以来几百年分裂割据局面，建立起统一的多民族的中央集权国家，使统一思想深入人心。

(3)开创了一系列巩固中央集权的制度和措施，为后世封建统治者所继承和改进。

(4)暴政而亡的教训，为汉初统治者所吸取，促成了西汉初年的兴盛局面出现。

[讨论]讨论、评价秦始皇的历史作为。

[说明]分功过两方面，先功后过，一分为二，根据所学，有理有据，史论结合。

[课堂回顾]总结下列重大问题。一是秦统一的历史条件;二是秦统一后采取的巩固措施及其影响;三是秦亡教训。

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